中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)--案例

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)--案例

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：印度校園

學(xué)校位于印度其中一塊居住集群的郊區(qū)田野之間，隨著稻谷收成，在夏季可以享受優(yōu)美的風(fēng)景和涼爽的風(fēng)。但在收獲周期結(jié)束時(shí)，頻繁的沙塵暴便會(huì)襲來(lái)。由于燃燒秸稈，強(qiáng)風(fēng)會(huì)帶來(lái)大量灰燼。這些因素最終決定了學(xué)校的形態(tài)逐漸演變?yōu)榛⌒巍１景愕膲Ρ谕ㄟ^扭曲偏轉(zhuǎn)引導(dǎo)風(fēng)順著其表面穿過建筑體的開敞口袋，形成更加溫和的氣流。建筑面積20000

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范與大家分享

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：深圳福強(qiáng)小學(xué)

福強(qiáng)小學(xué)是深圳規(guī)劃局發(fā)起的“福田新校園行動(dòng)計(jì)劃_8+1建筑聯(lián)展”延伸版塊中的一所，嘗試探索促發(fā)創(chuàng)新教育的校園類型，建筑面積11190㎡。學(xué)習(xí)層臺(tái)支持創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，使擴(kuò)建后的

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國(guó)RosaParksSchoolComplex案例

設(shè)計(jì)：Brénac & Gonzalez &Associés

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：印度RajasthanSchool案例

設(shè)計(jì)：Sanjay Puri Architects項(xiàng)目是一棟三層樓的學(xué)校，有開放的、封閉的和半封閉的空間，體量各不相同，汲取了印度鄉(xiāng)村和舊城區(qū)的有機(jī)特點(diǎn)，建筑面積8640㎡。

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：芬蘭HankasalmiSchoolCentre案例

設(shè)計(jì)：Parviainen Architects

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：深圳南山科苑小學(xué)

 設(shè)計(jì)：深圳市建筑設(shè)計(jì)研究總院 – 城市建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)研究院

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國(guó)MaximeJavelly校園改造

收錄于話題 設(shè)計(jì)：Céline Teddé & Jér?me Apack archi

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：德國(guó)NewHanfbachSchoolMglingen學(xué)校案例

設(shè)計(jì)：mvm+starke architekten校園位于默格林

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國(guó)SimoneVeil學(xué)院案例

設(shè)計(jì)：Dietrich | Untertrifaller Architekten + Colas D<

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：貴州獨(dú)山一中案例

設(shè)計(jì)：西線工作室 獨(dú)山縣，素有“貴州南大門”之稱，地處貴州最南端，與廣西南丹縣接壤，主要民族有布依族、苗族、水族等。在歷史長(zhǎng)河的不斷積累沉淀中，獨(dú)山形成了獨(dú)具特色的地方性書院文化——影山文化。

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：美國(guó) TIDE 學(xué)院

設(shè)計(jì)：LPA 這是加州 Menlo Park 的一座三層樓的公立高中，該校專注于推廣 STEAM 課程（科學(xué)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）的新教學(xué)方式，校園占地8093.7

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：深圳實(shí)驗(yàn)光明學(xué)校

設(shè)計(jì)：深圳市同濟(jì)人建筑設(shè)計(jì)有限公司

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：杭州 HIS 國(guó)際學(xué)校

這是最早進(jìn)駐杭州的K-15國(guó)際學(xué)校，2018年于錢塘江南麓的白馬湖畔建設(shè)新校區(qū)，包含小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部和獨(dú)立的ECE幼教。建筑面積49084㎡。

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：荷蘭 Beekvliet 中學(xué)

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國(guó)SimoneVeil中學(xué)案例

設(shè)計(jì)：Hellin-Sebbag Architectes Associés

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：德國(guó)GustavHeinemann綜合學(xué)校案例

設(shè)計(jì)：Sehw Architektur位于 Essen 的 GustavHeinemann 綜合學(xué)校整體建筑體量被分解成不同的部分：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)使校園內(nèi)的室外空間擁有明確的界定。南側(cè)兩個(gè)建筑部分的

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：山東濰坊歌爾學(xué)校案例

設(shè)計(jì)：gad 項(xiàng)目是一所以中國(guó)傳統(tǒng)文化為設(shè)計(jì)原點(diǎn)的小學(xué)，它摒棄了常規(guī)的功能主導(dǎo)的建筑策略，從內(nèi)容出發(fā)，反推空間。建筑面積3

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：日本大阪學(xué)院附屬高中

設(shè)計(jì)：北川原溫建筑都市研究所 OsakaGakuin University High School位于日本大阪府吹田市，隸屬于大阪學(xué)院大學(xué)。該項(xiàng)目需要將學(xué)校搬遷到與大學(xué)校園相鄰的地方，以實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)的