國家精品課程--混凝土課件
PLC精品課程(解密版).pdf
共6部分。
武測精品課程工程測量學
想請教一下:大家在做設計時地基基礎的抗震是如何考慮的?1.在計算基礎配筋,讀取荷載時是否讀取地震力?2.讀取了地震力是不是可以說已經進行了基礎的抗震驗算?3.是否需要其他的諸如抗震構造措施等其他方面的計算或者構造?請指教,謝謝了!
3.0.5第3條 “作用效應應按承載力極限狀態下作用的基本組合,但其分項系數均為1.0”這樣子的話,當分項系數均為1.0,承載力極限狀態計算公式(3.0.6-3)不就和正常使用狀態下標準組合的公式(3.0.6-1)一樣了嗎?請指教
電類專業的技術基礎課 共有16章第一章重點:1.電壓,電流的參考方向2.電路元件特性3.基爾霍夫定律
物理、化學、數學集 量子力學 復旦大學 蘇汝鏗 理學 物理學類鏈接:http://vcampus.fudan.edu.cn; 用戶名:psjs; 口令:psjs890; 備注:無大學物理學 南京大學 盧德馨 理學 物理學類鏈接:http://jw.nju.edu.cn/JingPin; 用戶名:無; 口令:無; 備注:進入網站后請點擊相應課程大學物理實驗 中國科學技術大學 霍劍青 理學 物理學類鏈接:http://www.teach.ustc.edu.cn/jpkc/default.htm; 用戶名:無; 口令:無; 備注:大學物理實驗網絡課程物理學 山東大學 張承琚 理學 物理學類鏈接:http://202.194.14.194/jpkc; 用戶名:無; 口令:無; 備注:無鏈接:http://www.wljx.sdu.edu.cn; 用戶名:無; 口令:無; 備注:無鏈接:http://www.elab.sdu.edu.cn; 用戶名:無; 口
為了提高我國高等教育的教學水平與質量,國家教育部開展了精品課程評選工作,已經進行了4年多,相關課件網站現已公布,有些老師已經知道,有些還不太清楚,我現在將網址提供給大家,也是為了更好的促進我國的課件制作水平,大家可以下載相應課件,但從個人修養以及師德等方面看,都不要將別人的勞動成果用于商業用途,因為我在盜版市場已經看到很多學校的課件流失,互相交流,共同提高才是我的目的!http://www.jpkcnet.com/new/
http://www.core.org.cn/cn/jpkc/index_un.html全國各高校精品課程導航--國家級
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本工程在于廣西崇左,廠房結構,基礎面積為3390平方,該建筑地下巖石為微風化石灰巖,基礎泥土面層約三分之一為回填土,回填土最深處10m左右,設計要求基礎進行人工挖孔樁,孔樁深度為20m。現發現建筑邊角約350㎡出現地下溶洞。其中一個溶洞6m高度,另一個溶洞10m高度(且內充泥漿),溶洞的寬度未知,溶洞大約在-14m處開始出現,不知道大家有沒有好的方法解決溶洞這個問題,望大家指教!謝謝!
如題:《地規》3.0.1條地基基礎設計等級為丙級的要求“場地和地基條件簡單.....”。這句話該如何理解呢?按照《巖土規范》3.1.2.3條、3.1.3.3條的判斷場地和地基條件簡單,首先第一條就是抗震設防烈度等于或小于6度的要求,是不是可以理解為7度區的地基基礎設計等級就沒有丙級這一說話呢?但是剛才翻了身邊的勘探報告(7度區),還是有不少把基礎等級判定為丙級的。不知道各位大神你們院是怎么確定的?
在建筑地基基礎設計規范8.1.1條中b表示地面基礎寬度,當柱下基礎是矩形基礎時,b是不是指矩形的寬度?如果是指寬度,那么在施嵐青2014版注冊結構工程師專業考試應試指南中在算寬高比時b是指長邊寬度?
規范8.2.7-4和8.2.7-5兩個公式的使用上有何差別?我發現PKPM基礎計算軟件中,使用的又與規范中的不一樣是這樣:M=1/12a^2[(2l+a’)(Pmax+Pj)+(Pmax-Pj)]這些公式之間的關系是什么?怎樣區分使用?謝謝!
地基基礎設計理論與荷載,有用喲
我見沒人在論壇里說過這個網站,我就再發一下吧,也不管大家是不是有人已經知道這個。這個網站上都是國家精品課程,上課實錄的視頻,聽著很有激情,很有上課的感覺。 老師講的就更不用說了,比那些網絡課程好很多.......
一、引文 高職院校的課程建設直接關系到學校對人才培養的質量,教育部根據高職教育發展的現狀和需求,決定實施“質量工程”,而其中第一項內容就是高職院校精品課程建設。為了使高職院校精品課程建設能順利、有序地開展,教育部還專門下發了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》。建筑CAD是高等職業院校建筑類專業的一門主要專業技術基礎課程,也是高職院校精品課程建設工作的重點之一。 二、精品課程與高職院校建筑CAD精品課程 精品課程是21世紀初提出的概念。精品課程要體現出現代教育教學思想,符合現代科學技術和適應社會